Slide - Grupo II - Seminário TAELP I

Seminário TAELP I - Grupo II

Componentes do Grupo: Bruno Miranda, Priscilla Soares, Vanessa Correa, Jéssica Lucena,

Stefany Matos, Isabella Santos.

Texto: Das aprendizagens e das metodologias de ensino... Dilemas da Gestão Escolar (Amélia Escotto do Amaral Ribeiro).

 Síntese do Texto:  O texto nos fala da gestão escolar, mostrando suas características e o papel do professor dentro do papel educativo, destacando a questão da formação continuada e as metodologias utilizadas.

    A apresentação: Feita através de um slide com os principais tópicos do texto, uma dramatização com relação a prática do profissional de educação e um quadro de valores com que todos da turma montaram para explicar que tipo de profissional eles acreditar ser o ideal.

Super Leitores (Super Why) - Cachos Dourados e os 3 Ursos (Goldilocks an...

-> Boa opção de desenho para que alunos e professores trabalharem a leitura com as crianças!

Pais e Professores trabalhando a Leitura com as Crianças

 

     A leitura é uma das ferramentas mais importantes na construção de saberes de todo o indivíduo. É papel tanto dos pais quanto dos professores incentivá-los a esse mundo tão fantástico. Não podemos esquecer que a leitura forma, desenvolve o saber das crianças.

  

     Como os pais podem trabalhar a leitura com as crianças?

        Eles podem utilizar algumas atividades como: o reconhecimento de letras, musiquinhas simples e contação de clássicos infantis antes das crianças dormirem.

    

    E os Professores?

        Através do contato das crianças com gibis, construção de teatrinho com base em livrinhos clássicos.

     

Parcerias que dão certo: FEBF e E.M. Barro Branco

     Em parceria com a FEBF a Escola Municipal do Barro Branco realizou um Ciclo de Debates que visava a discussão da questão da formação de comunidades leitoras. Foi proposto pelo Prof. Ivan que os alunos da disciplina TAE de Português I relatassem um pouco da experiência vivida ali.

     O evento ali procurou abordar alguns temas como: leitura, pintura, comunidade e pesquisa.

      Recolhi alguns depoimentos de alguns que estavam prestigiando o evento, notei um engajamento muito grande por parte dos organizadores (Liderado pela Prof. Gilcelene); O espaço físico estava bem elaborado, com bastante pinturas e exposição de artes com pessoas da comunidade Barro Branco que deram um toque especial ao evento;

     O evento também teve a presença de pais, alunos e professores da Escola que também puderam contribuir mostrando a importância da leitura na vida de uma comunidade. Notei que houve uma grande participação de todos. Algumas mães disseram que a escola era a vida de seus filhos e que eles amavam tudo que faziam lá; Entrevistas idosos do E.J.A, que afirmaram que a escola era tudo pra eles.

    Nos ciclos de debate houveram também teatros infantis, poesia, músicas que abrilhantaram ainda mais o evento.

Portifólio: Ferramenta para um Educação de QUALIDADE

     O Portifólio como sabemos, é uma ferramenta que vêm sendo utilizada na disciplina Tendências Atuais do Ensino de Língua Portuguesa I, que possui uma grande importância na nossa formação. Pois através dele, podemos obter novas experiências, compartilhar com nossos colegas a linha pessoa de construção do saber. Pode-se afirmar, que este tipo de instrumento, viabiliza a aprendizagem e dá ao estudante a possibilidade de ter contato com outras formas de avaliação;

      Vivemos em uma educação onde não se prioriza a individualidade do aluno, a interação, nem a sua subjetividade. Isso se reflete nos métodos avaliativos utilizados por nossos professores (como prova, teste, etc.) que só servem para causar competição e hierarquização entre os educandos. O portifólio, pode servir como um dinamizador e reparador desses conflitos, é como veremos a seguir:

1.     Principais benefícios do Potifólio:

• Avaliação processual;

• Aprendizado construído linearmente;

• Possibilidade de revisão;

• Estímulo ao avanço do sujeito;

• Priorização de seus acertos;

• Estímulo ao pensamento crítico;

• Desenvolvimento do pensar e do escrever do aluno.

      Pensando desta forma construiremos uma educação aonde todos os sujeitos possuam voz e sejam artesãos na construção de seus conhecimentos:  "Primeiro aprenda a ser um artesão. Isso não o impedirá de ser um gênio."  (Eugene Delacroix - Pintor francês).

Debate 2 - O Processo de Aquisição da escrita na Ed. Infantil - Contribuições de Vygotsky (Suely Amaral Mello)

    O processo de aquisição da Escrita na Ed. Infantil é uma tema no qual vem sendo estudado ao longo dos anos. Muitos avanços, descobertas e concepções contribuíram para o melhor entendimento desta questão. Um dos teóricos que nos ajudam a entender segundo o texto é Vygotsky que trás algumas contribuições e também norteia o papel do professor e do aluno dentro desse contexto.

      Hoje, vivenciamos uma sociedade na qual onde nossas crianças infelizmente vem perdendo o hábito de escrever, isso se deve a diversos fatores. Dentro desse quadro o grande desafio é: Como trazer nossos alunos para essa realidade? E como tornar a escrita algo que lhe dê prazer? É aí que entra o papel do Educador, que deve estimular e mediar esse conhecimento. Isso na Ed. Infantil deve funcionar de forma que o aluno se sinta atraído e que aquilo que está sendo tratado tenha a ver com o seu contexto. Não podemos nos esquecer que a aquisição de tal habilidade é construída com o decorrer do tempo.

      Uma das grandes questões que envolvem a apropriação e aquisição é a visão mecânica com que se trata esse assunto. Muitos professores se comportam com métodos tradicionalistas e sistemáticos na hora de ensinarem os estudantes a trabalharem essa habilidade. Desonsiderando muitas vezes seus saberes, suas vivências e a própria liberdade de expressão. Não se pode ignorar que é necessário trabalhar de acordo com a fase do desenvolvimento e que devemos intervir nesse processo que: "(...) Vygotsky considera que essa influência será mais adequada se considerar o momento de desenvolvimento psíquico e cultural da criança." (p.30-31).

     Nós enquanto construtores da educação devemos achar meios de estimular o educando a trabalhar suas habilidades dando-lhes autonomia  e valorizando seus conhecimentos. Devemos desenvolver a questão escrita como uma necessidade vital dos mesmos e que o ato de ensinar a linguagem escrita deve ir além de atos mecânicos e obsoletos, de forma natural e que o atode escrever não é nenhum "bicho de sete cabeças!"